البريد الإلكتروني E-Mail

يُعرّفه حسن زيتون ( 2005 ) بأنه " وسيلة إلكترونية تسمح لمستخدم الإنترنت بإرسال واستقبال جميع أنواع الرسائـل سواء كانت مرئـيـة أو مـطـبوعة أو صـورة أو مـلـفـات مسموعة " .

ويُعرّفه أكرم مصطفى ( 2006 ) بأنه " خدمة تتيح تبادل وإرسال واستقبال الرسائل بين الأفراد " .

ويُعرّفه عبدالله الموسى ( 2008 ) بأنه " تبادل الرسائل والوثائق باستخدام الحاسب " .

ويُعرّفه ياسر الغريبي ( 2009 ) بأنه " خدمة من خدمات شبكة الإنترنت ومن أكثرها انتشارًا ، فمن خلالها يستطيع أي شخص تبادل الرسائل مع الملايين من الأشخاص حول العالم " . 



ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المراجع

1 ـ زيتون ، حسن حسين ( 2005 ) . التعليم الإلكتروني . الرياض : الدار الصولتية للتربية
2 ـ مصطفى ، أكرم فتحي ( 2006 ) . إنتاج مواقع الإنترنت التعليمية . القاهرة : عالم الكتب
3 ـ الموسى ، عبدالله بن عبدالعزيز ( 2008 ) . استخدام الحاسب الآلي في التعليم . ط 4 . الرياض : مكتبة تربية الغد
4 ـ الغريبي ، ياسر بن محمد ( 2009 ) . أثر التدريس باستخدام الفصول الإلكترونية بالصور الثلاث ( تفاعلي ـ تعاوني ـ تكاملي ) على تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات . رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى ، مكة المكرمة

الشبكة العنكبوتية العالمية ( الويب ) World Wide Web

يُعرّفها حسن زيتون ( 2005 ) بأنها " مكتبة ضخمة تحوي الملايين من الصفحات الإلكترونية المخزنة في آلاف الكمبيوترات المتصلة ببعضها ضمن إطار شبكة الإنترنت ، والشبكة النسيجية ( العنكبوتية ) هي الجزء الأساسي والسائد في الإنترنت ، كما أنها تسمح هذه الشبكة للمستخدمين الدخول إلى خدمات الإنترنت الأخرى مثل البريد الإلكتروني ونقل الملفات " .

ويُعرّفها أكرم مصطفى ( 2006 ) بأنها " من أهم الأدوات التي تساعد في العثور على المعلومات واسترجاعها عبر الإنترنت وتتألف شبكة الويب من مجموعة من الشبكات المعقدة المتصلة معًا بوسائل ربط محورية ، حيث أنها تستخدم تكنولوجيا النص الفائق Hypertext  والوسائط الفائقة Hypermedia  التي تسمح للمستخدم بالانتقال إلى مصادر المعلومات بمجرد الضغط على زر الفأرة " .

ويُعرّفها عبدالله الموسى ( 2008 ) بأنها " إحدى الخدمات التي تقدمها الإنترنت ، وهي تساعد المستخدم للحصول على معلومات كتابية ، أو مسموعة ، أو مرئية عبر صفحات إلكترونية يتصفح فيه المستخدم عبر حاسبه " .

ويُعرّفها أحمد سالم ( 2010 ) بأنها " جزء من الإنترنت ، ويمكن للمستخدم الحصول على معلومات مصورة وصوتية وكتابية عبر صفحات إلكترونية ويمكن نقلها إلى الحاسوب الشخصي ، ويتم في هذه الشبكة ترتيب البيانات والمعلومات في صفحات منفردة يمكن ربطها بطريقة جيدة ، سواء بكبسة أو بكلمة سر على صفحة معينة مرتبطة مع معلومات في صفحة أخرى ، وتكون هذه الصفحات متنوعة سواء كانت عبارة عن نصوص أو رسوم أو صور أو أعمال كتابية أو أصوات أو أشرطة فيديو أو صور متحركة ، والتي يتم تشكيلها من خلال مصممي الصفحات الشبكية باستخدام مجموعة من الرموز تسمى لغة ترميز النص المترابط HTML " .



ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المراجع

1ـ زيتون ، حسن حسين ( 2005 ) . التعليم الإلكتروني . الرياض : الدار الصولتية للتربية
2 ـ مصطفى ، أكرم فتحي ( 2006 ) . إنتاج مواقع الإنترنت التعليمية . القاهرة : عالم الكتب
3 ـ الموسى ، عبدالله بن عبدالعزيز ( 2008 ) . استخدام الحاسب الآلي في التعليم . ط 4 . الرياض : مكتبة تربية الغد
4 ـ سالم ، أحمد محمد ( 2010 ). وسائل وتكنولوجيا التعليم . ط 3 . الرياض : مكتبة الرشد

الإنترانت Intranet

تُعرّفها إيمان الغزو في ( أكرم مصطفى ، 2006 ) بأنها " مجموعة من أجهزة الكمبيوتر المرتبطة مع بعضها البعض داخل شركة أو مؤسسة معينة " .

ويُعرّفها ياسر الغريبي ( 2009 ) بأنها " شبكة الحواسيب الآلية التي تعمل بتقنيات وبروتوكولات الإنترنت وتقدم خدمات مشابهة ولكن على المستوى الداخلي في نفس المنشأة " .

ويُعرّفها محمد الحاجي في ( مشاعل العبدالكريم ، 1429 هـ ) بأنها " شبكة داخلية خاصة بجامعة أو مؤسسة ، تستخدم بروتوكولات وأنظمة شبكة الإنترنت العالمية ، ويمكن تبادل المعلومات بين مستخدمي الحاسب الآلي المرتبطة بتلك الشبكة الداخلية ويمكن توصيل الإنترانت بشبكة الإنترنت للاستفادة من خدماتها المتعددة " .

ويُعرّفها جودة سعادة و عادل السرطاوي في ( أحمد سالم ، 2010 ) بأنها " شبكة داخلية تستخدم في الشركات التي تطبق لغة ترميز النص المترابط ( HTML ) وبروتوكول نقل النص المتشعب أو المتحول ( HTTP ) وبروتوكول التحكم بالإرسال وبروتوكول الإنترنت ( TCP/IP ) بالإضافة إلى مستعرض ويب رسومي لدعم البرامج التطبيقية ، وتتيح هذه الشبكة للمشتركين بها الوصول إلى كتيبات العمل ودليل الهاتف ويمكن أن تتضمن قواعد بيانات وخدمات فيديو ومجموعات مناقشة خاصة ووسائط متعددة " .



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المراجع

1 ـ مصطفى ، أكرم فتحي ( 2006 ) . إنتاج مواقع الإنترنت التعليمية . القاهرة : عالم الكتب
2 ـ الغريبي ، ياسر بن محمد ( 2009 ) . أثر التدريس باستخدام الفصول الإلكترونية بالصور الثلاث ( تفاعلي ـ تعاوني ـ تكاملي ) على تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات . رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى ، مكة المكرمة
3 ـ العبدالكريم ، مشاعل عبدالعزيز ( 1430 ) . واقع استخدام التعليم الإلكتروني في مدارس المملكة الأهلية بمدينة الرياض . رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة الملك سعود ، الرياض 
4 ـ سالم ، أحمد محمد ( 2010 ). وسائل وتكنولوجيا التعليم . ط 3 . الرياض : مكتبة الرشد

الشبكة العالمية (الإنترنت) (International Network (Internet

يُعرّفها أحمد المبارك ( 1425 هـ ) بأنها " شبكة عالمية تربط بين عدد كبير من أجهزة وشبكات الحاسب الآلي وهي تحوي كثيرًا من التطبيقات المتنوعة مثل الشبكة العنكبوتية والبريد الإلكتروني ومجموعات الأخبار والقوائم البريدية والحوار والنقاش من بُعد " .

وتُعرّفها إيمان الغزو في ( أكرم مصطفى ، 2006 ) بأنها " مجموعة من أجهزة الكمبيوتر المتصلة مع بعضها البعض عبر الكرة الأرضية وفقًا لبروتوكول معين " .

ويُعرّفها عبدالله الموسى ( 2008 ) بأنها " المنظومة العالمية التي تربط مجموعة من أجهزة الحاسب بشبكة واحدة " .

ويُعرّفها عبدالعظيم الفرجاني في ( أحمد سالم ، 2010 ) بأنها " ملايين من نظم الكمبيوتر وشبكاته المنتشرة حول العالم والمتصلة مع بعضها البعض بواسطة خطوط هاتفية لتشكل شبكة عملاقة ، ويمكن لأي كمبيوتر شخصي الاتصال بأحد الأجهزة التي في الشبكة مما يمكنه من الوصول إلى المعلومات المختزنة في غيره من أجهزة الكمبيوتر التي تشكل شبكة الإنترنت العملاقة " .



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المراجع

1 ـ المبارك ، أحمد بن عبدالعزيز ( 1425 ) . أثر التدريس باستخدام الفصول الافتراضية عبر الشبكة العالمية الإنترنت على تحصيل طلاب كلية التربية في تقنيات التعليم والاتصال بجامعة الملك سعود . رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة الملك سعود ، الرياض 
2 ـ مصطفى ، أكرم فتحي ( 2006 ) . إنتاج مواقع الإنترنت التعليمية . القاهرة : عالم الكتب
3 ـ الموسى ، عبدالله بن عبدالعزيز ( 2008 ) . استخدام الحاسب الآلي في التعليم . ط 4 . الرياض : مكتبة تربية الغد 
4 ـ سالم ، أحمد محمد ( 2010 ). وسائل وتكنولوجيا التعليم . ط 3 . الرياض : مكتبة الرشد

التعليم الإلكتروني غير المتزامن Asynchronows e-learning

يُعرّفه عبدالله الموسى ( 2008 ) بأنه " حصول المتعلم على دورات أو حصص وفق برنامج دراسي مخطط ينتقي فيه الأوقات والأماكن التي تتناسب مع ظروفه عن طريق توظيف بعض أساليب التعليم الإلكتروني مثل البريد الإلكتروني وأشرطة الفيديو ، ويعتمد هذا التعليم على الوقت الذي يقضيه المتعلم للوصول إلى المهارات التي يهدف إليها الدرس " .

وتُعرّفه مها السفياني ( 1429 هـ ) بأنه " التعليم غير المباشر الذي لا يحتاج إلى وجود المتعلمين في نفس الوقت ، وحصول المتعلم على حصص أو دروس مكثفة وفق برنامج تعليمي مخطط تختار فيه الأوقات والأماكن التي تناسب ظروفه ويمكن استخدام تقنيات مثل البريد الإلكتروني وأشرطة الفيديو " . 

ويُعرّفه ناصر الشهراني ( 1430 هـ ) بأنه " نوع من التعليم الإلكتروني لا يشترط فيه أن يكون التواصل بين المتعلم والمعلم والمنهج في وقت واحد ، فيختار الطالب الوقت المناسب لظروفه ، ويتم الحصول على المعرفة والتواصل بين الطالب والمعلم من خلال البريد الإلكتروني والمنتديات ومواقع الإنترنت وأشرطة الفيديو والأقراص الممغنطة " .

ويُعرّفه أحمد سالم ( 2010 ) بأنه " التعليم غير المباشر الذي لا يحتاج إلى وجود المتعلمين في نفس الوقت أو في نفس المكان ، ويتم من خلال بعض تقنيات التعلم الإلكتروني مثل البريد الإلكتروني حيث يتم تبادل المعلومات بين الطلاب أنفسهم وبينهم وبين المعلم في أوقات متتالية ، وينتقي فيه المتعلم الأوقات والأماكن التي تناسبه " .



ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المراجع

1 ـ الموسى ، عبدالله بن عبدالعزيز ( 2008 ) . استخدام الحاسب الآلي في التعليم . ط 4 . الرياض : مكتبة تربية الغد 
2 ـ  السفياني ، مها بنت عمر ( 1429 ) . أهمية واستخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات . رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى ، مكة المكرمة 
3 ـ  الشهراني ، ناصر بن عبدالله ( 1430 ) . مطالب استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس العلوم الطبيعية بالتعليم العالي من وجهة نظر المختصين . رسالة دكتوراة غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى ، مكة المكرمة  
4 ـ سالم ، أحمد محمد ( 2010 ). وسائل وتكنولوجيا التعليم . ط 3 . الرياض : مكتبة الرشد

التعليم الإلكتروني المتزامن Synchronous e-learning

يُعرّفه عبدالله الموسى ( 2008 ) بأنه " أسلوب وتقنيات التعليم المعتمدة على الإنترنت لتوصيل وتبادل الدروس ومواضيع الأبحاث بين المتعلم والمدرس في نفس الوقت الفعلي لتدريس المادة مثل المحادثة الفورية أو تلقي الدروس من خلال ما يُسمى بالفصول الافتراضية " .

ويُعرّفه عبدالله آل محيا ( 2008 ) بأنه " تعليم إلكتروني يجتمع فيه المعلم مع المتعلمين في آنٍ واحد ليتم بينهم اتصال متزامن بالنص أو الصوت أو الفيديو " .

وتُعرّفه مها السفياني ( 1429 هـ ) بأنه " التعليم الذي يهتم بتبادل الدروس والموضوعات والأبحاث على الهواء والذي يحتاج إلى وجود المتعلم والمعلم أمام أجهزة الكمبيوتر لإجراء النقاش والمحادثة بين الطلاب أنفسهم وفيما بينهم وبين المعلم في الوقت نفسه لتدريس المادة عبر غرف المحادثة أو تلقي الدروس من خلال الفصول الافتراضية أو باستخدام أدواته الأخرى " .

ويُعرّفه ناصر الشهراني ( 1430 هـ ) بأنه " نوع من التعليم الإلكتروني يهتم بتبادل الدروس والموضوعات والأبحاث والنقاشات بين المعلم والمتعلمين في الوقت نفسه وبشكل مباشر ، وذلك من خلال برامج المحادثة والفصول الافتراضية " .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المراجع

1 ـ الموسى ، عبدالله بن عبدالعزيز ( 2008 ) . استخدام الحاسب الآلي في التعليم . ط 4 . الرياض : مكتبة تربية الغد 

2 ـ آل محيا ، عبدالله بن يحيى ( 2008 ) . أثر استخدام الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني على مهارات التعليم التعاوني لدى طلاب كلية المعلمين في أبها . رسالة دكتوراة غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى ، مكة المكرمة

3 ـ السفياني ، مها بنت عمر ( 1429 ) . أهمية واستخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات . رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى ، مكة المكرمة

4 ـ الشهراني ، ناصر بن عبدالله ( 1430 ) . مطالب استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس العلوم الطبيعية بالتعليم العالي من وجهة نظر المختصين . رسالة دكتوراة غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى ، مكة المكرمة 

التعلم عن بُعد Distance Learning

يُعرّفه مكايزك وجوارندينا في ( عبدالله آل محيا ، 2008 ) أنه " بنية التعلم التي يفصل فيها بين المعلم والمتعلم المكان والزمان " .

وتُعرّفه أسماء الزايدي ( 2009 ) أنه " التعليم الذي يتوفر لطالبه حيث هو دونما التقيد بحدود  المكان أو الزمان عبر الوسائط الإلكترونية " .

ويُعرّفه حسام مازن وسميرة البريك في ( ابتسام القحطاني ، 2010 ) أنه " مصطلح يُطلق على نوع من التعلم يقوم على أساس توصيل الخدمة التعليمية إلى المتعلمين عن بُعد وذلك لمن يقطنون مناطق نائية أو معزولة جغرافيًا واللتي لا تتيح ظروفهم للانتقال إلى الصفوف الدراسية النظامية ويكون الاتصال خلال وسائط نقل المعلومات المتعددة بين المعلم والمتعلم " .

ويُعرّفه عبدالله الموسى وأحمد المبارك في ( ابتسام القحطاني ، 2010 ) أنه " نظام تقوم به مؤسسة تعليمية يعمل على إيصال المادة التعليمية أو التدريبية للمتعلم في أي مكان ، وأي وقت عن طريق وسائط اتصال متعددة " .

ـــــــــــــــــــــــــــــ

المراجع 

1 ـ آل محيا ، عبدالله بن يحيى ( 2008 ) . أثر استخدام الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني على مهارات التعليم التعاوني لدى طلاب كلية المعلمين في أبها . رسالة دكتوراة غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى ، مكة المكرمة

2 ـ الزائدي ، أسماء بنت محمد ( 2009 ) . نموذج مقترح لجامعة افتراضية بالتعليم الجامعي السعودي . رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى ، مكة المكرمة 

3 ـ القحطاني ، ابتسام بنت سعيد ( 2010 ) . واقع استخدام الفصول الافتراضية في برنامج التعليم عن بُعد من وجهة نظر أعضا هيئة التدريس بجامعة الملك عبدالعزيز بمدينة جدة . رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى ، مكة المكرمة 

الحوسبة السحابية Cloud Computing

عرّفت شريهان المنيري ( 2011 ) الحوسبة السحابية بأنها " تعبير كان يستخدم في البداية للإشارة إلى الإنترنت وذلك في مخططات الشبكات حيث عرف على أنه رسم أولي لسحابة يتم استخدامها لتمثيل نقل البيانات من مراكز البيانات إلى موقعها النهائي في الجانب الآخر من السحابة " . 

وعرّف كل من Rupesh Sanchati  و Gaurav Kulkarni في ( إيناس الشيتي ، 2013 ) الحوسبة السحابية بأنها " تقنية تعتمد على نقل المعالجة ومساحة التخزين والبيانات الخاصة بالحاسب إلى مايسمى بالسحابة ، وهي جهاز خادم يتم الوصول إليه عن طريق الإنترنت " . 

وعرّفت إيناس الشيتي ( 2013 ) الحوسبة السحابية بأنها " نموذج للمساعدة على الوصول للموارد وإمكانيات تقنية المعلومات ( مثل مساحات التخزين ، الاتصالات ، الشبكات الاجتماعية ) من خلال الخدمات المقدمة من موردي الحوسبة السحابية ، والتي توفر التكلفة وبأقل مجهود إداري لمستخدمي الخدمة " . 

وعرّف المعهد الوطني للمعايير والتكنولوجيا الأمريكي ( NIST ) في ( وفاء شريف وآخرون ، 2013 ) الحوسبة السحابية بأنها " تعبر عن نموذج يسمح بوصول الشبكة عند الحاجة وبصورة ملائمة إلى حزمة من الموارد والمصادر الحاسوبية التشكيلية ( مثل الشبكات ، الخوادم ، التخزين ، التطبيقات والخدمات ) والتي يمكن تمويلها وإطلاقها بسرعة مع أقل حد لجهود الإدارة المبذولة أو تفاعل ممولي الخدمة " .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــ

المراجع

1 ـ المنيري ، شريهان نشأت ( 2011 )، مفهوم الحوسبة السحابية . http://accronline.com/article_detail.aspx?id=2422  تاريخ الدخول : 21 / 4 / 2013 م

2 ـ الشيتي ، إيناس محمد ( 4 - 7 فبراير ، 2013 )، إمكانية استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الإلكتروني في جامعة القصيم ، ورقة مقدمة إلى المؤتمر الدولي الثالث للتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد ، الرياض

3 ـ شريف ، وفاء عبدالعزيز ، وآخرون ( 4 - 7 فبراير ، 2013 )، فاعلية أوعية المعرفة السحابية ودورها في دعم نظم التعليم الإلكتروني وتنمية البحث العلمي بالمملكة العربي السعودية ، ورقة مقدمة إلى المؤتمر الدولي الثالث للتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد ، الرياض

الفصول الافتراضية Virtual Classroom

يُعرّفها سليمان عبدربه وعزة الحسيني في ( محمد محمود زين الدين ، 2007 ) بأنها " عبارة عن غرفة إلكترونية تشتمل على اتصالات لصفوف أو أماكن خاصة يتواجد فيها الطلبة ويرتبطون مع بعضهم البعض ، أو مع المحاضر أو المستوى الأكاديمي من خلال وصلات أو موجات قصيرة عالية التردد ترتبط بالأقمار الصناعية أو عن طريق شبكة الإنترنت " .

ويُعرّف عبدالعزيز العمر ( 2007 ) الفصل الافتراضي بأنه " الفضاء الإلكتروني حيث يتفاعل الطلاب والمعلمون عن طريق الإنترنت كسبًا للتعلم ، وهو فصل يختلف عن الفصل التقليدي المحدد فيزيائيًا بمكان وزمان يلتقي فيه الطلاب والمعلم " .

ويُعرّفها زهير خليف في ( ابتسام القحطاني 2010 ) بأنها " وسيلة من الوسائل الرئيسة في تقديم الدروس المباشرة والمحاضرات على الإنترنت بالإضافة إلى التدريب عن بعد يتوفر فيها العناصر الأساسية التي يحتاجها كل من المعلم والطالب ، تعتمد على أسلوب التعليم التفاعلي ويطلق عليها أيضًا : الفصول الذكية ، الفصول الإلكترونية ، فصول التعليم عن بعد " .

ويُعرّف أحمد سالم ( 2010 ) الفصل الافتراضي بأنه " مجموعة من الأنشطة التي تشبه أنشطة الفصل التقليدي يقوم بها معلم وطلاب تفصل بينهم حواجز مكانية ، ولكنهم يعملون معًا في الوقت نفسه بغض النظر عن مكان تواجدهم حيث يتفاعل الطلاب والمعلم مع بعضهم البعض عن طريق الحوار عبر الإنترنت ، ويقومون بطباعة رسائل يستطيع جميع الأفراد المتصلين بالشبكة رؤيتها " .



ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المراجع

1 ـ  زين الدين ، محمد محمود ( 2007 ). كفايات التعليم الإلكتروني . جدة : خوارزم العلمية
2 ـ العمر ، عبدالعزيز بن سعود ( 2007 ). لغة التربويين . الرياض : مكتب التربية العربي لدول الخليج
3 ـ القحطاني ، ابتسام سعيد ( 2010 ). واقع استخدام الفصول الافتراضية في برنامج التعليم عن بعد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبدالعزيز بجدة . رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى ، مكة المكرمة
4 ـ سالم ، أحمد محمد ( 2010 ). وسائل وتكنولوجيا التعليم . ط 3 .الرياض : مكتبة الرشد

التعلم المتنقل Mobile Learning

عرّفه عادل سرايا ( 2009 ) بأنه " نمط من التعلم الإلكتروني يعتمد على أجهزة الاتصالات اللاسلكية ، ليتمكن المتعلم من الوصول للمواد التعليمية في أي وقت وأي مكان وبشكل تشاركي مع آخرين " .

وعرّفه أحمد سالم ( 2010 ) بأنه " استخدام الأجهزة اللاسلكية النقالة الصغيرة والمحمولة يدويًا مثل الهواتف النقالة ، والمساعِدَات الرقمية الشخصية ، والهواتف الذكية ، والحاسبات الشخصية الصغيرة لتحقيق المرونة والتفاعل في عمليتي التدريس والتعلم في أي وقت وفي أي مكان " .

وعرّفه مجدي المهدي في ( سناء الغامدي ، 2011 ) بأنه " استخدام الأجهزة المتنقلة أو اللاسلكية في التعلم المتحرك ، فهو شكل من التعلم والتدريس يحدثان عبر الآليات المتنقلة أو في البيئات المتنقلة " .

وعرّفه روجرز Rogers في ( ليلى الجهني ، 2013 ) بأنه " تقديم التعلم في أي وقت وأي مكان باستخدام الأجهزة اللاسلكية الصغيرة والمحمولة يدويًا مثل الهواتف المتنقلة ، والمساعِدَات الرقمية الشخصية ، والهواتف الذكية ، والحواسيب اللوحية الشخصية الصغيرة " .



ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المراجع

1 ـ سرايا ، عادل ( 2009 ). تكنولوجيا التعليم ومصادر التعلم الإلكتروني . ط 2 . الرياض : مكتبة الرشد
2 ـ سالم ، أحمد محمد ( 2010 ). وسائل وتكنولوجيا التعليم . ط 3 . الرياض : مكتبة الرشد
3 ـ الغامدي ، سناء سعيد ( 21 - 24 فبراير ، 2011 )، أثر التعلم النقال على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات كلية التربية ، ورقة مقدمة إلى المؤتمر الدولي الثاني للتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد ، الرياض
4 ـ الجهني ، ليلى ( 4 - 7 فبراير ، 2013 )، فاعلية التعلم المتنقل عبر الرسائل القصيرة في تدريس بعض مفاهيم التعليم الإلكتروني وموضوعاته لطالبات دراسات الطفولة ، ورقة مقدمة إلى المؤتمر الدولي الثالث للتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد ، الرياض

الجامعة الافتراضية Virtual University

يُعرّفها عادل عبدالفتاح في ( محمد محمود زين الدين ، 2007 ) بأنها " مؤسسة جامعية تقدم تعليمًا من بُعد ، وتحاكي الجامعة التقليدية بما تتميز به من سرعة فائقة وقدرة عالية على الاتصال والتفاعل مع طلابها في جميع أنحاء العالم باستخدام الحاسبات الآلية والشبكات العالمية ، وهي جامعة تقوم بالتدريس في أي وقت وفي أي مكان " .

ويُعرّفها سيفين ريان وآخرون في ( محمد محمود زين الدين ، 2007 ) بأنها " مؤسسة تقدم فرصًا تعليمية إلى الطلاب من خلال استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتوصيل برامجها ومقرراتها ، وتقديم الدعم التعليمي ، بالإضافة إلى استخدام نفس التكنولوجيا للأنشطة الأساسية مثل الإدارة : كالتسويق وتسجيل الطلاب ودفع المصروفات وغيرها ، والإنتاج والتوزيع ، والتطوير للمواد التعليمية ، وإلقاء المحاضرات والتعليم ، وتقديم الاستشارات المهنية ، وتقييم الطلاب والامتحانات " .

ويُعرّفها عبدالعزيز العمر ( 2007 ) بأنها " مؤسسة تعليمٍ عالٍ ليس لها موقع (Campus) فيزيائي على الأرض ، ولكن يمكن التواصل مع طلابها وأساتذتها عبر شبكة الإنترنت ، وتمنح هذه الجامعة جميع الدرجات العلمية التي تمنحها أي جامعة أخرى ، كما أنها تهيئ الفرصة للجميع أينما كانوا للحصول على تعليمٍ عالٍ " .

ويُعرّفها أحمد سالم ( 2010 ) بأنها " مؤسسة جامعية تقدم تعليمًا عن بُعد من خلال الوسائط الإلكترونية الحديثة نتاج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مثل الإنترنت ، والبريد الإلكتروني ، والقنوات والأقمار الاصطناعية التي تُستخدم في نشر المحاضرات والبرامج والمقررات وتصميم وإنتاج المواد التعليمية وتقييم الطلاب ، وتنفيذ الإدارة الناجحة بغرض تحقيق أهداف محددة " .



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المراجع

1 ـ زين الدين ، محمد محمود ( 2007 ). كفايات التعليم الإلكتروني . جدة : خوارزم العلمية
2 ـ العمر ، عبدالعزيز بن سعود ( 2007 ). لغة التربويين . الرياض : مكتب التربية العربي لدول الخليج
3 ـ سالم ، أحمد محمد ( 2010 ). وسائل وتكنولوجيا التعليم . ط 3 . الرياض : مكتبة الرشد

التعلم الإلكتروني E- Learning

تُعرّفه إيمان الغراب ( 2003 ) بأنه " التعلم باستخدام الحاسبات الآلية وبرمجياتها المختلفة سواء على شبكات مغلقة أو شبكات مشتركة أو شبكة الإنترنت " .

ويُعرّفه حسن زيتون ( 2005 ) بأنه " تقديم محتوى تعليمي إلكتروني عبر الوسائط المعتمدة على الكمبيوتر وشبكاته إلى المتعلم بشكل يتيح له إمكانية التفاعل النشط مع هذا المحتوى ومع المعلم ومع أقرانه سواء كان ذلك بصورة متزامنة أم غير متزامنة ، وكذا إمكانية إتمام هذا التعلم في الوقت والمكان وبالسرعة التي تناسب ظروفه وقدراته ، فضلاً عن إمكانية إدارة هذا التعلم أيضًا من خلال تلك الوسائط " .

وعرّفه عادل سرايا ( 2009 ) بأنه " ذلك النوع من التعلم الذي يركز على تقديم المحتوى التعليمي المتفاعل عبر الوسائط الرقمية المتعددة إلى المتعلم في الوقت والمكان وبالسرعة التي تناسبه ، بشكل فردي أو تشاركي مع أقرانه أو معلمه في نظام تزامني (وقت حقيقي وأماكن مختلفة) أو نظام غير تزامني (أوقات مختلفة وأماكن مختلفة) داخل بيئات واقعية أو افتراضية تُدار بنظم إدارة إلكترونية معينة " .

وعرّفه أحمد سالم ( 2010 ) بأنه " منظومة تعليمية لتقديم البرامج التعليمية أو التدريبية للمتعلمين أو المتدربين في أي وقت وفي أي مكان باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات التفاعلية مثل (الإنترنت ، الإنترانت ، الإذاعة ، القنوات المحلية أو الفضائية للتلفاز ، الأقراص المدمجة ، التليفون ، البريد الإلكتروني ، أجهزة الحاسوب ، المؤتمرات عن بُعد) لتوفير بيئة تعليمية / تعلمية تفاعلية متعددة المصادر بطريقة متزامنة في الفصل الدراسي أو غير متزامنة عن بُعد دون الالتزام بمكان محدد اعتمادًا على التعلم الذاتي والتفاعل بين المتعلم والمعلم " .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المراجع :

1 ـ الغراب، إيمان محمد ( 2003 ). التعلم الإلكتروني : مدخل إلى التدريب غير التقليدي . القاهرة : منشورات المنظمة العربية للتنمية الإدارية

2 ـ زيتون ، حسن حسين ( 2005 ). التعلم الإلكتروني : المفهوم - القضايا - التطبيق - التقييم . الرياض : الدار الصولتية للتربية

3 ـ سرايا ، عادل ( 2009 ). تكنولوجيا التعليم ومصادر التعلم الإلكتروني . الرياض : مكتبة الرشد 

4 ـ سالم ، أحمد محمد ( 2010 ). وسائل وتكنولوجيا التعليم . ط 3 . الرياض : مكتبة الرشد